『ポッ！プりんと』のブログ |
|
さて、先日は、「余りの出る割り算」について考えましたが、
そういう問題が出たとき、様子をイメージできていますか？
算数はイメージが大切です。
・カゴに入ったミカンをその部屋にいる子どもたちで分ける様子
・アメ玉を袋ごともらったので、みんなで分けて持ち帰る様子
これらを想像できていますか？
周りの景色まで想像してもいいですが、
概ね以下の様な部分をクローズアップして想像できたらいいでしょう。
・カゴに入ったミカン→ミカン受け取った子どもたち
・アメ玉が入った袋→みんなでガバッとつかみ取った手の中のアメ玉
算数の計算ばかりに気を捕らわれないで、感覚でつかめるようにしましょう。
さて、計算の練習は何度もやりますが、
もう少し、「余りの出る割り算」の意味を考えましょう。
算数がきちんと身に付くかどうかは、技術でなく理解です。
まず、「割り算」の意味について考えてみましょう。
●10個のミカンを5人で分けます。
ひとり何個ずつもらえますか？
●20個のアメがあります。
4人で分けると、ひとり何個になりますか？
こんなふうに、
「あるものを、みんなで分けるときの一人の分け前」
を考えるのがわかりやすいですよね。
「余りの出る割り算」も同じです。
●10個のミカンを3人で分けます。
ひとり何個ずつもらえますか？
●25個のアメがあります。
4人で分けると、ひとり何個になりますか？
分けるということは同じなんですが、
今度は、みんなで分けた後に、いくつか残りますね。
それが余りです。
わからなかったら、いろいろ言い方を変えてみましょう。
◎9個のミカンを3人で分けます。
ひとり何個ずつもらえますか？
それでは、
ミカンが9個でなく10個あったらどうなりますか？
残ったミカンは、あなたがもらえますよ。
いくつ余分にもらえましたか？
などです。
頑張りましょう！
小3の娘が「余りの出る割り算」に入りました。
苦戦しています。
計算ができないというよりは、どういう意味かがわからない感じです。
それにスピードも遅い。。
こういうのこそ、練習あるのみですね。
スラスラとできるようになったら、その計算の意味もわかってくるかな？
ちょっと練習問題！と思ったときに
プリントがすぐ出せないときは、対面でクイズ形式でやりましょう。
まともに割り算の問題を出すのは嫌がるので、聞き方を変えます。
「一番近くなるものを答えてね。大きくなっちゃダメだよ」
「3の段で20に近い数字は？」
「6」
「4の段で30に近い数字は？」
「7」
「6の段で35に近い数字は？」
「5」
「8の段で74に近い数字は？」
「9」
これがすぐに出れば、
「余りの出る割り算」の「商」の分部がすぐに出ます。